薪火相传育桃李：一位老教师对特岗教师的殷切寄望 （八十二）

 前  言

今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。

他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。

对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。

塞北雪

在教育的长河中，一代又一代的教师肩负使命，用知识与爱心浇灌祖国的花朵。2009年10月31日凌晨，海勃日戈镇中学的老教师傅华，怀着对教育事业的赤诚之心，给特岗教师浩宇写下一封情真意切的书信。这封信不仅承载着傅华老师对青年教师的关爱，更凝聚着他三十六载教育生涯的宝贵经验，字里行间满是对特岗教师们的殷切期望，宛如一座灯塔，为初入教坛的年轻教师照亮前行的道路。

傅华老师与青年教师在一起（左起傅华、林显民、卢浩宇）  于彦伟拍摄

信中，傅华老师以自身经历为引，迅速拉近了与特岗教师们的距离。他回忆起31年前自己大学毕业，初到乡镇中学工作时的情景，彼时26岁的他，与眼前这些年轻的特岗教师年龄相仿。他深知年轻人身上蕴含的蓬勃力量——对工作满怀热情，对事业充满责任感，朝气蓬勃如早晨八九点钟的太阳，锐意进取、敢于创新。然而，傅华老师也清醒地认识到，年轻教师们虽满怀热忱，但缺乏教育教学实践经验。他温柔地宽慰道“不要着急，慢慢来”，简单的话语，却如同一股暖流，缓解了年轻教师们初入职场的焦虑与不安，传递出长者的包容与理解。

傅华老师首先强调，热爱是教育事业的基石。他希望特岗教师们能将教育工作当作毕生追求的事业，而非仅仅是谋生的手段。在他看来，强化师德修养、做好学生表率是教师的立身之本。教育是塑造灵魂的工作，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。只有发自内心热爱教育，才能全身心投入，以高尚的师德为学生树立榜样，引导学生树立正确的人生观与价值观。这种对教育事业纯粹的热爱，是支撑教师在平凡岗位上坚守奉献的精神动力，也是培育出德才兼备学生的关键所在。

“要做教育、教学的有心人”，这是傅华老师给予年轻教师的重要建议。他深知，教育工作需要全身心投入与深度思考。从踏入教育岗位的那一刻起，就要迅速进入状态，静下心来研读教育理论与业务书籍，在知识的海洋中汲取养分，充实自己的教育思想与专业知识。同时，注重对教学方法的研究，认真备课、精心授课，在实践中不断探索适合学生的教学方式。

此外，傅华老师特别强调反思的重要性，鼓励年轻教师及时总结教学中的得失，记录教育教学体会。反思是教师成长的重要途径，通过反思，能够发现问题、分析问题，进而改进教学方法，提升教学质量，实现从新手到优秀教师的蜕变。

傅华传略、辞条、业绩已收入《中国教育专家》等百余部典籍中  冬冬拍摄

在教育这条道路上，交流与学习不可或缺。傅华老师建议特岗教师要善于与其他老师交流沟通，尤其是向有经验的教师虚心学习。他明白，每位教师都有自己的教学特色与优势，通过交流，能够取长补短，拓宽教学思路，提升教育教学能力。教育是一个团队协作的事业，集体的智慧往往能产生更大的力量。傅华老师鼓励年轻教师们成立学习小组，将自学与集体学习相结合，定期开展研讨会，共同探讨教育教学方法、分享学习体会，还可以邀请学校领导、资深教师参与指导，从而获得更多的启发与帮助。这种学习模式，不仅能促进年轻教师之间的共同成长，还能营造积极向上的教研氛围，推动整个教师团队的进步。

教育的核心是学生，傅华老师对这一点有着深刻的理解。他语重心长地叮嘱特岗教师要热爱学生，将学生视为亲人。他提出“严是爱，松是害，不管不教要变坏”，明确指出严格要求是爱的体现。在教育过程中，对学生既要有严格的纪律约束，引导他们养成良好的行为习惯与学习习惯；又要尊重学生，讲求民主平等，建立和谐融洽的师生关系。课上是严谨的师生，课下是知心的朋友，善于发现学生的闪光点，以鼓励表扬为主，批评教育为辅，且注重批评的艺术性。这种宽严相济、充满关爱的教育方式，能够让学生在感受到温暖的同时，不断进步成长，激发他们的学习动力与自信心。

傅华老师在信中虽寥寥数语，却将自己几十年积累的教育智慧倾囊相授。这封信不仅是一份经验的分享，更是一种教育精神的传承。在教育事业的发展进程中，老一辈教师如同明灯，用自己的经验照亮年轻教师前行的道路；年轻教师则如接力者，接过教育的火炬，将这份责任与使命继续传递。傅华老师对特岗教师的期望，代表着教育界的薪火相传，相信在老教师们的关怀与指引下，年轻的特岗教师们定能不负期望，在教育的舞台上绽放光彩，为培养祖国的未来栋梁贡献自己的力量，共同书写教育事业的辉煌篇章。（待续）

编辑：蒋国辉

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