初心如磐——傅华微信中的美德坚守与时代担当 （二百一十一）

 前  言

今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。

他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。

对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。

塞北雪

傅华2017年12月的10则微信语录，如同一组闪耀着道德光芒的坐标，丈量出一位老党员对美德的执着、对责任的担当与对时代的思考。从谦虚立身的处世之道，到诚信为本的品格坚守；从“真学实做”的雷锋精神实践，到德育为先的教育忧思，这些文字背后，是54年“道德长跑”的沉淀，更是一个普通人在岁月中构筑的精神高地。

傅华老师在白城森林公园留影  冬冬摄

一、美德立身：谦虚与诚信的处世根基

“永远谦虚，保持劳动人民本色。”傅华的这句话，道破了他立身行事的根本态度。在他看来，谦虚是伟人共有的美德，更是共产党人应有的品格。出身农民家庭的他，始终以“普通平凡”自处，这种自我定位不是自卑，而是清醒的认知——无论做多少好事，都不能脱离群众，始终做“人民中的一员”。这种谦虚态度让他在54年学雷锋路上保持着进取的姿态，不断从群众中汲取力量。

傅华对"诚信"的重视，彰显着传统美德的现代价值。他强调“许诺必践诺”，认为诚信是“立身之本”，缺失诚信则“寸步难行”。这种认知在当下社会具有强烈的现实意义——当看到有人为小利丧失良知时，他忧心忡忡，因为他深知：诚信不仅是个人品德，更是社会基石。这种对“诚信”的坚守，与他“说真话、做实事”的实践一脉相承，构成了他道德世界的根基。

二、雷锋精神的“真学实做”：从道德自觉到生命境界

“学雷锋不图名利，‘真学实做’是我54年来践行雷锋精神的成功经验。”傅华的这句话，揭示了雷锋精神实践的核心要义。在他看来，图名图利的“学雷锋”是伪善，真学雷锋应如雷锋般“不计算个人得失”。这种“真学”体现在他350万字的雷锋日记中，没有华丽辞藻，只有“帮孤寡老人挑水”、“劝返辍学儿童”的真实记录；“实做”则表现为数万件好事的积累，从少年到老年，从未停歇。

傅华老师“雷锋日记”  冬冬摄

傅华将雷锋精神的实践视为“道德修养的提升过程”。他像雷锋一样，在帮助他人中感受快乐——“每做一件好事，内心就多一份踏实”。这种“帮助别人，快乐自己”的体验，不是简单的情绪反馈，而是将个人价值与人民需求相统一的生命境界。当他说出“无私奉献是我人生追求的最高境界”时，展现的是超越个人得失的精神高度，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的信仰实践。

三、教育忧思：德育为先的时代呼唤

“德育是灵魂，应放在学校一切工作的首位。”傅华的这句话，凝结着41年教育生涯的深切体会。在他看来，当下教育中“喊起来重要，做起来次要”的德育困境，正在背离“立德树人”的根本。作为老教师，他目睹过“溺爱毁孩子”的教训，深知品德培养比知识传授更重要——“做人都不会，光有知识何用”的质问，直指教育本质。

傅华的德育理念深受父亲影响。父亲“仁慈宽容、乐善好施”的美德，通过身教植入他的心田，让他明白“德育要从娃娃抓起”。他倡导“家校社”三者协同育人，反对“5+2=0”的教育失效现象，因为他知道：品德养成是长期过程，需要环境的持续浸润。当他呼吁“重视孩子品德培养”时，展现的是对民族未来的责任担当，是“教育兴国”的朴素认知。

四、党员担当：忠诚于党的精神品格

傅华老师在书房看自己第65本“雷锋日记”  文静摄

“选择党，就要铁心跟党走，愿做中华民族脊梁的一分子。”傅华的这句话，彰显了对党的无限忠诚。在他看来，党员身份不是荣誉，而是“为人民服务”的责任。这种忠诚体现在“听党话、跟党走、做党的人”的行动中，也表现在“为党增光添彩”的自觉上——从少年时响应号召学雷锋，到老年时仍积极传播雷锋精神，他用一生证明“党和人民的事业”不是抽象概念，而是具体实践。

傅华对党员责任的理解颇具时代性。他强调“党员要光明正大、清清白白”，坚守“不违良心、不背原则、不损人格”的三条底线，这种自律源于他对“特殊材料制成”的党员身份的认同。当他说“愿做中华民族脊梁的一分子”时，展现的是将个人融入民族复兴事业的自觉，是“把一生交给党”的坚定信仰。

傅华的10则微信语录，字里行间流淌着对美德的崇尚、对信仰的坚定。从处世根基到精神追求，从教育思考到党员担当，他用一生的实践构建了一个完整的精神体系——这不仅是个人的生命写照，更是一个普通人对时代精神的回应。在傅华身上，我们看到了“美德为基、信仰为魂、担当为要”的生命力量，这种力量如同一盏明灯，照亮了平凡人生抵达崇高的路径，也为时代留下了一份关于初心坚守的珍贵启示。（待续）

编辑：蒋国辉

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