以英雄为灯，照见精神的永恒 （一百五十六）

 前  言

今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。

他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。

对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。

塞北雪

傅华老师2017年1月的微信语录，字里行间跳动着对英雄的尊崇、敬仰。从焦裕禄到雷锋，从王进喜到无数平凡好人，这位平凡的共产党人用54年的实践，诠释着“真学实做”的真谛，也让英雄精神在新时代有了鲜活的注脚。他的文字没有波澜壮阔的叙事，却在平淡中透着坚守的力量，如同冬日暖阳，让“向英雄学习”的信念在岁月里愈发清晰。

傅华老师在前郭县青年志愿者协会做学雷锋事迹报告  春艳摄

一、真学：在英雄故事里照见初心

“焦裕禄同志是毛主席的好学生、党的好干部、人民的好公仆。”傅华在微信里反复提及这位榜样，字里行间满是崇敬。重温《焦裕禄的六个子女今何在？》时，他“眼含热泪，心情难平”——不仅因焦裕禄“心里时刻装着群众”，更因他的子女“个个是先进模范”。这种全家传承的正气，让他深刻体会到：英雄精神从不是孤立的存在，而是能融入血脉的家风。

对雷锋的学习，同样带着“真学”的温度。“读《雷锋全集》，我懂他‘帮助别人，快乐自己’的感受。”傅华54年学雷锋，从不是简单模仿，而是灵魂的共鸣。他说：“雷锋能做到的，我通过努力也能做到。”这种信念，让“做好事”从刻意为之变成生活习惯——帮五保户挑水、替贫困学生交学费、背着大嫂下车、骑着自行车送大娘、冒雪家访……桩桩件件，都透着“向雷锋看齐”的真诚。

王进喜的铁人精神，同样刻在他的记忆里。“小时候学他的故事，教书时讲了41年，退休后还在宣传。”傅华对英雄的学习，从来不是阶段性的任务，而是贯穿一生的修行。在他看来，英雄们虽时代不同、岗位各异，却有着共同的底色：“心里装着人民，肩上扛着责任。”

二、实做：让英雄精神落地生根

“我坚持学雷锋54年，经验就四个字——‘真学实做’。”傅华的“实做”，体现在拒绝“虚功”上。他说：“真学就是向雷锋看齐，实做就是像他那样做人做事，不摆样子，不走形式。”

傅华老师在前郭三中做学雷锋事迹报告  浩宇摄

这种“实做”，在他的人生里处处可见。当教师时，他带领课外学雷锋小组的学生看望深井子镇敬老院孤寡老人26年；退休后，他22次探望患病的二姐，20次带去礼物；面对欠账7万多元的家境，他仍为灾区、孤儿、贫困学生、残疾人等捐款近10万元。这些事里，没有惊天动地的壮举，却有“一辈子做好事”的坚守。

更难得的是，他把“实做”延伸到育人中。2001年，他在课堂上组织“人生对话会”，用孙毅将军、戴碧蓉的故事激励学生，课后学生恳求“多搞几次”；他给学生讲焦裕禄子女的事迹，告诉他们“英雄精神能传家”。在他看来，“学英雄”不是口号，而是要“让学生在故事里懂责任，在实践里学担当”。

三、传承：让英雄火炬永不熄灭

“宣传好人、宣传英雄，是我一生的责任。”退休后的傅华，玩起了微信、微博，用新媒体讲英雄故事。他说：“过去靠嘴讲，现在靠网传，形式变了，初心不变。”

他的宣传带着明确的指向：“让更多人了解英雄、走进英雄心灵世界。”讲焦裕禄，他强调“要学他‘心里装着人民，唯独没有自己’”；讲雷锋，他阐释“精神不是高不可攀，而是人人能学”；讲王进喜，他弘扬“为国分忧的铁人劲”。这些解读，让英雄精神褪去“高大全”的光环，变得可感可学。

傅华老师续写的“雷锋日记”  冬冬摄

他还常思：“我们这代共产党人，能为后人留下什么？”这个问题的答案，藏在他的行动里——54年写了300万字“雷锋日记”，54年做好事不间断，退休后仍在坚持“道德长跑”。他说：“我想留下一点精神火种，让英雄精神能传下去。”

结语：平凡人走出的英雄路

傅华的故事，告诉我们英雄精神从不是遥不可及的星辰。它藏在“真学实做”的坚守里，躲在“一辈子做好事”的执着中，显在“宣传英雄不停步”的担当上。从1963年第一次抄雷锋日记，到2017年用微信讲焦裕禄故事，他用54年证明：英雄精神的传承，不需要惊天动地的壮举，只需要每个普通人在平凡日子里的“一点点坚持”。

这种坚持，让英雄精神在岁月里愈发鲜活；这种传承，让“向英雄学习”从口号变成行动。正如傅华所说：“焦裕禄精神、雷锋精神，过去是、现在是、将来永远是我们前进的精神动力。”而这，或许就是英雄留给我们最宝贵的财富——不是遥不可及的神话，而是能让每个普通人在坚守中靠近崇高的力量。（待续）

编辑：蒋国辉

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