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跨越时空的精神火炬：傅华笔下的雷锋精神传承与时代思考 （二百）时间：2025-08-29
前 言 今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。 他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。 对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。 塞北雪 傅华2017年8月的18则微信语录，如同一组多棱镜，折射出一位老党员对雷锋精神的深刻理解与躬身实践。从对榜样力量的推崇到对社会现象的敏锐观察，从个人信仰的坚守到对时代使命的担当，这些文字不仅勾勒出雷锋精神在当代的鲜活图景，更展现出一位普通人如何以精神火炬照亮自己与他人的生命历程。
傅华老师在海勃日戈镇中学留影 春光摄 一、榜样谱系：精神坐标的多维构建 傅华的精神世界中，矗立着一组跨越时空的榜样群像。他将《红岩》中的革命者视为精神先驱——江姐的英勇就义“重于泰山”，华子良的隐忍智慧“保存力量”，这种对革命精神的深刻理解，构成了他信仰的底色。而对甫志高叛变的批判，则从反面印证了坚守信仰的重要性。 在当代榜样中，袁隆平“对全人类的贡献”让他特别敬重，他呼吁青少年“推崇科学家、英雄模范而非歌星影星”，直指当下社会价值导向的偏差。这种对实干精神与奉献情怀的推崇，与他对雷锋的敬仰一脉相承——雷锋作为“60年代青少年的明星”，其精神穿越54年时光，在当代仍具有强大的社会影响力。他特别强调，雷锋精神是“传统美德与时代精神的结合”，这一认知使雷锋精神在新时代有了更丰富的诠释空间。 二、价值思辨：对时代命题的清醒回应 傅华对社会现象的思考充满辩证智慧。他反感将领导干部称为“父母官”，指出“人民公仆”才是社会主义语境下的正确定位，这种对权力本质的清醒认知，体现了党员的原则立场。针对“青少年知影星多知英雄少”的现象，他理性分析背后的舆论导向与教育缺失问题，呼吁回归正确的价值引领。
傅华老师在给初二学生讲雷锋故事 浩宇摄 在雷锋精神的当代性上，他驳斥“雷锋精神过时”的论调，用“五代领导人号召学雷锋”的史实，证明其作为“推动社会进步的精神力量”的永恒价值。他尤其强调雷锋精神的世界性意义——“雷锋精神已经跨越民族和时代，为整个进步人类关注。”，这种视野让雷锋精神超越了地域与时代的局限，成为人类共同的精神财富。 三、信仰实践：54年“道德长跑”的生命体悟 “54年学雷锋，是一生的事。”傅华的这句话，道尽了坚守的分量。他坦言“坚持不易”，需要“信仰支撑与战胜困难的勇气”，但“为理想奋斗”的快乐让他甘之如饴。翻看350万字的道德日记，不仅是“生活享受”，更是精神激励——这些文字记录的不只是点滴善举，更是一个高尚的灵魂在岁月中不断淬炼的轨迹。 他将学雷锋融入生活肌理：“网下践行雷锋精神，网上传播社会正能量”，让虚拟空间与现实行动形成闭环；“身累心不累”的感悟，揭示出奉献带来的精神满足；“低调做人却理直气壮弘扬正气”的辩证人生态度，展现出成熟的人生智慧。在他看来，“说真话、做真事、当真人”的“三真主义”，正是雷锋精神在处世哲学中的具体体现。 四、教育担当：精神火种的代际传递 作为41年教龄的老教师，傅华将教育视为传承雷锋精神的重要阵地。他批评教材删减“狼牙山五壮士”的行为，主张用革命英雄主义教育青少年；推崇孙双金“经典阅读奠定人生高度”的理念，因自己16岁的日记感悟与此不谋而合。这种对精神启蒙的重视，源于他“教书先育人，育人先铸魂”的教育理念。
傅华老师在前郭实验小学做学雷锋事迹报告 春艳摄 他向学生宣传袁隆平、焦裕禄的事迹，让孩子们在多元榜样中汲取力量；面对“早恋”、“网瘾”等教育难题，他以雷锋精神为指引，用耐心与智慧化解。在他看来，教育的本质是“立德树人”，而雷锋精神正是滋养灵魂的最佳养分。当他看到学生们听雷锋故事时“不愿下课”的渴望眼神，便更坚定了“用雷锋精神火种照亮未来”的信念。 傅华的18则微信语录，字里行间流淌着对精神高度的追求。从革命先烈到当代楷模，从个人坚守到社会担当，他用54年的“道德长跑”证明：雷锋精神不是抽象的概念，而是可感可行的生活方式；不是特定时代的产物，而是穿越时空的精神火炬。在价值多元的今天，这种坚守如同明亮的星辰，不仅照亮自己的生命航程，更指引着他人在平凡中成就伟大，让雷锋精神在新时代焕发出更加璀璨的光芒。（待续） 编辑：蒋国辉 责编：程 进 值班：任安广
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