以青春赴使命，以坚守致初心：傅华2018—2020年日记中的精神长跑 （一百六十二）

 前  言

今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。

他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。

对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。

塞北雪

翻开傅华老师2018至2020年的日记，字里行间跃动着一种穿越半个多世纪的赤诚。从“我向雷锋看齐，大家向我看齐”的铿锵誓言，到56年“道德长跑”的执着坚守；从对雷锋79岁诞辰的深切缅怀，到对“青春是用来奋斗的”的深刻体悟，这位“东北草原上的活雷锋”用朴实的笔触，记录下精神追求的延续与升华。这些收录于中国共产党员日记博物馆馆长、红色基因杰出传承者康殿英主编《千篇红色日记》（十人集）一书的文字，没有华丽辞藻，却如同一颗颗饱满的种子，在时光的滋养下生长出参天大树，让雷锋精神在新时代依然枝繁叶茂。

傅华老师在前郭三中作学雷锋事迹报告  浩宇摄

一、誓言如磐：在坚守中淬炼初心

“我向雷锋看齐，大家向我看齐。”2018年12月3日，傅华在日记中重提45年前的这句口号时，底气比当年更加充足。“一学一做就是整整55年”的实践，让这句誓言褪去了年少的青涩，沉淀为历经检验的承诺。在他看来，这种底气源于“真学、真信、真做”——对雷锋事迹深信不疑，对雷锋精神潜心学习，对利民好事踏实践行。

这种“真”，体现在他对“代价”的清醒认知上。“为了践诺，我付出了宝贵的青春和美好年华，付出了辛勤的汗水和心血。”55年间，他照顾五保户14年从未间断，为贫困生垫付学费不计其数，面对7万多元外债仍捐款近10万元支援灾区、帮助残疾人、帮扶孤儿、资助贫困学生。这些付出换来的“社会认可”，他被老百姓誉为“东北草原上的活雷锋”，实至名归。但他更珍视的是“人生无怨无悔”的内心笃定。

2012年4月29日傅华与同事、好友（左起：张春、刘丹琼）在一起  香怡摄

2019年12月18日，雷锋79岁诞辰这天，作为雷锋班“编外战士”的傅华，用“真学实做”纪念心中的道德榜样。他在日记中写道：“缅怀雷锋最好的方式，就是志愿服务社会，无私奉献人民。”这种将纪念化为行动的自觉，让他的坚守超越了形式化的崇拜，成为融入血脉的生活方式——就像他珍藏的雷锋像章背后的故事，虽未详述，却能从56年的坚持中读懂那份跨越时空的精神共鸣。

二、育人者的自觉：让雷锋精神扎根校园

“坚持用雷锋精神育人，是我的教育理念。”傅华41年的教学生涯，始终贯穿着这条清晰的主线。2019年3月7日，在毛主席“向雷锋同志学习”题词发表56周年之际，他在日记中恳切呼吁：“教育界同行们，都应该认认真真地读一读《雷锋日记》，走进雷锋的心灵世界。”

这种呼吁源于他深刻的育人体验。2016年回校讲座时，一位女孩拉着他的手说“我也要学雷锋”，这个瞬间让他明白：教师对雷锋精神的真诚信仰，会转化为学生眼中的光。他在日记中强调：“只有教师真正感受到雷锋精神的伟大，才能带领学生真学实做。”这种“先受教育再育人”的自觉，让他的课堂总是充满感染力——讲雷锋故事时会哽咽，谈奉献体会时眼含泪光，这种真情实感比任何说教都更有力量。

傅华老师和学生在一起  于彦伟摄

退休后的他，依然牵挂着校园里的传承。2020年8月4日，他在评论自己日记时写道：“做教师的人，心中有雷锋，才能让教育效果不可低估。”这句感悟凝结着41年的育人智慧——26年来他坚持带领学生到敬老院看望孤寡老人，总让孩子们亲手为老人做点什么；组织学雷锋活动后，会让学生记录“做好事的快乐”。这些“体验式教育”让孩子们懂得：雷锋精神不是课本上的文字，而是“帮人后心里暖暖的感觉”。

“喊破破子，不如做出样子。”傅华的育人之道，从来不是言传大于身教。他给学生讲自己55年学雷锋的人生经历，展示320万字的道德日记，用“我向雷锋看齐”的实际行动，让孩子们看到“原来好人是这样做的”。这种“用生命影响生命”的教育，正是他留给教育界最珍贵的财富。

三、青春的答案：在奋斗与奉献中绽放光彩

“青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”2020年2月27日，傅华重温习近平总书记的论述时，心中涌动着强烈的共鸣。他在日记中回望青年时代：“我选择了吃苦，也选择了奉献，现在回忆起来，精神很充实，心里很踏实。”

“充实”，源于他对“吃苦”的独特理解——“吃苦是一种精神享受”。青年时，他从家乡新立屯到深井子镇中学冒雨步行9个小时、艰难行走90华里到校给学生讲课；中年时，在欠下7万元外债的情况下，仍拿出工资资助贫困生；老年时，学会用微信、微博、博客传播雷锋精神，只为让更多年轻人看见榜样的力量。这些在别人看来的“苦”，在他眼中却是“奋斗的幸福”。

这种“踏实”，来自“无私奉献是人生最高境界”的追求。他在日记中重申：“人生的意义在于奋斗，人生的价值在于奉献。”这种价值观的形成，始于青年时对雷锋“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的认同，成于55年“做好事不求回报”的道德实践。正如他所说：“青年时代选择奉献，也就选择了高尚，老来回忆时才会无悔。”

他的青春答案，还体现在对“平凡与伟大”的辩证理解上。“雷锋是干一行、爱一行、干好一行的典范。”傅华在日记中特别强调这一点，因为他自己就是这句话的践行者——当教师就钻研育人方法，做志愿者就琢磨如何帮人更到位，退休后学新媒体就做到熟练运用。这种“在平凡岗位上做到极致”的追求，让他的青春没有虚度，正如习近平总书记所说：“只有为人民作出了奉献的青春，才会留下无悔的回忆。”

四、精神的接力：在传承中走向永恒

2018—2020年的傅华，已从职场走向退休生活，但他的精神长跑从未停歇。当大学同学张铁成称赞他“在学雷锋行列中堪称之最”时，他谦逊地说：“我做的还不够，余生会努力做得更好。”这种永不满足的追求，让他的精神世界始终保持生长的姿态。

他的传承，体现在对“群体力量”的重视上。2018年12月3日，重提“我向雷锋看齐，大家向我看齐”的口号时，他期待的是“这句口号能在全国叫响”。在他看来，学雷锋不该是孤军奋战，而应是“人人争当雷锋传人”的集体行动。因此，他积极联系雷锋辅导过的学生陈雅娟，向“当代雷锋”孙茂芳请教，把更多榜样的故事讲给青少年学生，就是希望“让雷锋精神成为一种社会风尚”。

这种传承，更体现在对青年的殷切期望中。他给学生讲习近平总书记的青春论述，用自己的经历证明“吃苦是福”；他在微博上与青年网友交流，告诉他们“雷锋当年也就二十出头，你们也能做到”。这种跨越代际的精神对话，让雷锋精神在年轻人中焕发新的活力。

傅华在日记中写道：“我的奋斗目标，是让雷锋精神传播到祖国各地。”从1963年到2020年，57年的坚守让他明白：精神的永恒不在于一个人的执着，而在于一代代人的接力。就像他珍藏的《七个孩子话雷锋》一书，就像他教过的学生如今继续学雷锋，这种“传帮带”的力量，才是雷锋精神最可靠的生命力。

结语：用一生作答的精神考卷

傅华2018—2020年的日记，像一份用一生作答的精神考卷。从“真学实做”的实践到“立德树人”的坚守，从“青春奋斗”的感悟到“精神传承”的自觉，他用行动证明：雷锋精神不是历史的标本，而是活在当下的力量；不是遥不可及的神话，而是每个人都能书写的人生选择。

在这个容易浮躁的时代，傅华的“精神长跑”给了我们深刻启示：坚守可以穿透岁月，平凡能够孕育伟大，奉献终将收获丰盈。正如他在55年总结时所说：“我这一生，就做了一件事——追循着雷锋的脚印走，虽然平凡，却很值。”

傅华老师续写的“雷锋日记”  冬冬摄

这份“值”，写在学生们“我也要学雷锋”的誓言里，刻在320万字日记的字里行间，映在“东北草原上的活雷锋”的口碑中。它告诉我们：当一个人把“做好事”变成生活习惯，把“无私奉献”当成人生追求，平凡的生命就能绽放出不朽的光彩。这，正是傅华日记留给我们最宝贵的精神财富。（待续）

编辑：蒋国辉

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