永恒的精神坐标：傅华事迹的时代价值与民族复兴的精神引擎 （一百零一）

 前  言

今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。

他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。

对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。

塞北雪

在科尔沁草原与白山黑水之间，一位普通乡村教师的身影，如同一束穿透时空的光芒，照亮了六十余载岁月。傅华老师用440多万字的“雷锋日记”、数万件善举，以及41年扎根乡村教育的坚守，构筑起一座震撼人心的精神坐标。从笔者的百篇报道到时代标杆的树立，他的事迹早已超越个体范畴，成为社会主义核心价值观的生动诠释、公民道德建设的鲜活教材、教育兴国的实践范本，更是中华民族伟大复兴征程中不可或缺的精神动力。

傅华老师在阅读康殿英主编《千篇红色日记》一书  文静拍摄

一、信仰之魂：六十余载坚守的精神动力

1963年3月，当10岁的傅华聆听校外辅导员讲述雷锋的故事时，那句“为人民服务”的誓言便如种子般埋进心田。62年过去了，当年的少年儿童已至古稀，而这粒种子早已长成参天大树。在物质匮乏的年代，他省下饭票资助同学；在乡村教育最艰苦的岁月，他用微薄工资资助孤儿；在退休之后，他依然活跃在社区志愿服务一线。这种跨越甲子的坚守，源自对雷锋精神的深刻认同——不是一时的热血，而是将“个人价值融入集体幸福”的生命自觉。

傅华的信仰具有鲜明的时代特征。在功利主义盛行的当下，他用“一生只做一件事”的专注，打破了“道德高标”的认知误区。正如他在日记中所写：“学雷锋不是做给别人看的表演，而是让心灵始终朝向光明的生活方式。”这种将信仰融入日常的实践，让雷锋精神从橱窗里的标语变为可触摸的生活常态，为当代人提供了“平凡英雄”的成长范式。

二、道德之光：日常实践中的文明密码

傅华的道德实践，体现在“微”与“恒”的辩证统一。他的数万件善举，没有惊天动地的壮举，却充满温暖人心的细节：为冻伤学生烧热水烫手脚、给留守儿童买衣服、帮邻居照顾生病老人……这些“小事”，构成了他六十余载如一日的道德图谱。正如他在励志论坛上所说：“真正的道德，不在豪言壮语中，而在伸手帮扶老人的瞬间、在给贫困生买书包、笔、文具的细节里。”

傅华440万字“雷锋日记”（注：还有八本日记，没有在这里）  冬冬拍摄

这种“平民化”的道德实践，破解了长期以来“道德教育高大全”的困境。当年轻人困惑于“如何成为高尚的人”时，傅华用行动证明：道德无需刻意雕琢，只需在日常生活中保持对他人的善意。他的440万字“雷锋日记”，记录的正是这种“每天多做一件好事”的道德增量，让抽象的道德修养转化为可量化、可坚持的日常习惯，为公民道德建设提供了“从微处着手，在恒处扎根”的实践路径。

三、教育之本：乡村讲台的立德树人

在傅华的教育理念中，“育分”与“育人”从来不是单选题。在深井子镇中学的三尺讲台上，他创造了中考政治成绩从全县第八到第一的教学奇迹，更培养出800多个学雷锋小组、近四千名主动参与志愿服务的学生。他的课堂，永远留出十分钟讲雷锋故事；他的办公室，随时为学生敞开进行“心灵对话”；他的家访路，总是带着米面油走向贫困家庭。

傅华老师在指导学雷锋、郭明义课外小组工作  浩宇拍摄

这种“德育为先”的教育实践，直击当前教育“重智轻德”的痛点。当某学生因家庭变故想辍学，傅华连续三个月内抽出时间徒步五公里家访，用自己的经历鼓励学生“困难是暂时的，精神才是永恒的”；当网络成瘾的学生自暴自弃，他带着学生一起照顾孤寡老人，让其在付出中重获价值感。正如他在给张桂梅的信中所说：“真正的教育，是用精神点燃精神，用生命温暖生命。”

四、文化之脉：传统美德的当代转化

傅华精神的深层价值，在于实现了中华传统美德与红色文化的创造性转化。他践行的“老吾老以及人之老”，与雷锋精神中的“为人民服务”深度融合，形成了具有中国特色的道德坐标系。在赡养孤寡老人时，他是传统孝道的继承者；在资助灾区时，他是集体主义精神的践行者；在培养学生时，他是红色基因的传承者。

这种文化融合，在他与乌坤明老师的交往中尤为明显。恩师赠送的《中国共产党的九十年》与《平易近人》，与他珍藏的《论语》《孟子》摆放在同一书架，体现出“马克思主义信仰与中华优秀传统文化”的有机统一。正如他在母校报告中所说：“雷锋精神不是无源之水，它扎根于‘天下大同’的理想追求，生长于‘知行合一’的实践智慧，是传统文化与革命文化结出的硕果。”

五、时代之需：精神标杆的国家意义

在民族复兴的关键期，傅华精神的国家倡导具有三重维度的战略价值：

（一）价值凝聚：破解社会共识难题

面对多元价值观的碰撞，傅华的纯粹与坚守，为社会提供了“最大公约数”。国家层面宣扬其事迹，可通过主流媒体专题报道、中小学教材收录、影视艺术创作等方式，让“奉献、友爱、互助、进步”成为全民共识，缓解“精致利己主义”带来的社会撕裂。

（二）道德重建：构建现代文明体系

傅华的日常道德实践，为《新时代公民道德建设实施纲要》提供了鲜活案例。将其纳入党员干部培训、青少年德育课程、社区文明建设，可推动形成“以助人为乐为荣、以见利忘义为耻”的社会风尚，构建与现代化相适应的道德评价体系。

（三）教育转型：重塑“立德树人”格局

他的育人模式启示我们：德育不是空洞的说教，而是“生活即教育”的浸润。建议在全国推广“傅华式班级”建设，设立“雷锋精神实践课”，引导教育工作者从“知识传授者”向“精神引路人”转变，培养更多“德才兼备、以德为先”的时代新人。

六、传承之策：让精神火炬照亮未来

傅华精神的生命力，在于其可复制、可推广的实践特质。国家层面可构建“三位一体”传承体系：

（一）制度保障：建立长效激励机制

荣誉体系：设立“傅华式雷锋标兵”国家级荣誉，纳入全国道德模范评选序列；

教育体系：在中小学开设“每日一善”实践课程，将志愿服务纳入学生综合素质评价；

关爱体系：建立道德模范生活保障机制，设立“雷锋精神传承基金”支持公益事业。

（二）文化传播：创新载体扩大影响

文艺创作：以傅华事迹为原型拍摄电影《草原上的活雷锋》，创作话剧《六十二年的日记》；

数字传播：开发“傅华精神”VR体验馆，通过元宇宙技术重现其经典善举；

国际传播：将其日记翻译成多语种，向世界展示中国共产党人的精神境界。

（三）实践养成：打造全民参与平台

社区行动：开展“每周做一件好事”活动，建立社区志愿服务积分制度；

网络文明：发起#今天你学雷锋了吗#微博话题，鼓励网友分享身边善举；

乡村振兴：在傅华曾工作过的学校设立“雷锋精神教育基地”，培育乡村道德建设示范村。

结语：在平凡中铸就伟大

2025年5月26日傅华在白城师范学院丁香剧院“优秀校友励志论坛”上作了题为《一辈子学雷锋，一辈子做雷锋》事迹报告  佚名拍摄

傅华的事迹和精神的可贵，在于他用一生证明：伟大并非高不可攀，而是对平凡的极致坚守。当我们为他救四条人命、捐14万善款的事迹感动时，更应看见他每天坚持写日记、每月帮助困难群众的日常坚持。这种“把平凡做成伟大”的力量，正是民族复兴最需要的精神养分。

站在新的历史起点，我们比任何时候都更需要榜样的力量。傅华精神不是过时的道德标本，而是穿越时空的精神灯塔。从笔者的百篇报道到国家层面的倡导，这不仅是对一位乡村教师的致敬，更是对所有坚守初心、默默奉献者的礼赞。让我们以傅华为镜，在平凡的岗位上书写属于自己的精神史诗，让雷锋精神在新时代绽放出更加璀璨的光芒，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴的精神力量。（待续）

编辑：蒋国辉

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