以理想为帆，以实干为桨：傅华的教育哲思与人生追求 （一百三十）

 前  言

今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。

他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。

对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。

塞北雪

在傅华的11则微信语录中，字里行间充盈着对理想与实干的深刻思考，凝结着从教41年的教育智慧与半生的人生感悟。他以雷锋精神为指引，将理想信念教育贯穿于教育实践与个人成长之中，既仰望星空追寻精神的高地，又脚踏实地耕耘教育的沃土，为我们展现了一位教育工作者对育人使命的坚守，以及对理想人生的执着追求。

傅华老师在前郭县实验小学做学雷锋事迹报告  春艳摄

一、理想与实干：教育的双翼

傅华认为，理想与实干是青少年成长不可或缺的双翼。从教41年，他始终向学生强调：“要有理想，同时也要有实干精神。既要昂首望天、抬头看路，又要脚踏实地干事、做事。”在他看来，理想如同指引方向的明灯，为人生树立奋斗目标；而实干则是抵达目标的桥梁，唯有将二者结合，才能在人生道路上稳步前行。

这种教育理念深受雷锋精神启发。傅华常以雷锋为例，指出“雷锋是平凡的，雷锋是做小事的能手；雷锋又是伟大的，无数平凡的小事成就了他的伟大”。他鼓励学生从点滴小事做起，积少成多，以量变引发质变，在平凡中孕育伟大。这种“从小处着手，从大处着眼”的教育思想，不仅教会学生做事，更引导他们做人，培养脚踏实地、持之以恒的品格。

二、家庭启蒙：理想信念的萌芽

傅华对理想与实干的追求，根植于青少年时期的家庭熏陶。他回忆，常与父亲谈论人生、道德、历史与儒家学说，在思想的交流碰撞中，他不仅学到了知识，更懂得了诸多人生道理。正是这段经历，让他对“富有理想、又有实干精神的人”心生向往，并立志成为这样的人。

父亲的言传身教，成为傅华人生的重要启蒙。这种家庭环境的滋养，使他在日后的教育工作中，能够将理想信念教育融入日常教学，以自身为榜样，引导学生树立正确的人生观与价值观，鼓励他们“怀揣理想、脚踏实地，在人生的道路上勇敢追梦。”

三、个人践行：理想之路的风雨兼程

傅华不仅是理想与实干的倡导者，更是坚定的践行者。从1963年开始学雷锋，他坚持了数十年，用实际行动诠释着理想信念的力量。在人生的道路上，他遭遇过困难挫折，也经历过意想不到的厄运，但始终保持着乐观积极的心态，“微笑面对人生”。

傅华老师在阅读《习近平谈治国理政》  冬冬摄

他将一首关于理想的散文诗抄写在日记扉页自勉：“理想是一叶风帆，推动生命之舟远航……”这句诗伴随他走过漫长岁月，成为他面对困境时的精神支柱。傅华深知，为理想奋斗的道路不会一帆风顺，但他始终秉持“人贵有志，志贵有恒”的信念，锲而不舍、矢志不渝，在追求理想的道路上风雨兼程。

四、教育忧思：时代背景下的使命担当

面对当下社会中人们理想信念缺失，尤其是青少年一代的问题，傅华深感忧虑。他尖锐地指出，应试教育只注重分数，忽视思想品德培养的做法是短视且有害的。在他看来，对党员、党员领导干部以及青少年进行理想信念教育刻不容缓，这不仅关乎个人的成长发展，更关系到国家与民族的未来。

傅华的忧虑源于他对教育本质的深刻理解。他认为，“教育不仅是知识的传授，更是灵魂的塑造。”在功利主义盛行的时代，更需要回归教育的初心，重视理想信念教育，培养学生正确的价值观与社会责任感，让他们成为有理想、有担当、有实干精神的时代新人。

五、终身追求：理想主义者的精神境界

作为一个理想主义者，傅华将一生都奉献给了对理想的追求。即便到了63岁，他依然坚守在为理想奋斗的道路上，他说：“奋斗的人生，有意义、有价值。奋斗无穷期，奋斗永无止境。奋斗是快乐的、也是幸福的。”这种对理想的执着与热爱，展现出他高尚的精神境界。

傅华老师在松原查干湖留影  冬冬摄

傅华的终身奋斗，不仅是为了实现个人理想，更是为了践行教育者的使命。他希望通过自己的言行，感染和影响更多的人，尤其是青少年学生，让他们明白理想的重要性，鼓励他们“勇敢追求理想，用实干精神书写精彩人生。”

傅华的微信语录，是他教育思想与人生哲学的凝练表达。他以理想为帆，扬起精神的旗帜；以实干为桨，划动前行的力量。在教育的长河中，他用一生的坚守与实践，诠释着理想与实干的深刻内涵，为学生点亮理想的明灯，指引他们在人生的海洋中破浪前行。他的精神，如同一座灯塔，照亮着教育的航程，激励着无数教育工作者与追梦者，在追求理想的道路上坚定前行，让理想的光芒照亮更多人的人生。（待续）

编辑：蒋国辉

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