书信传薪火，丹心育栋梁 ——傅华老师以笔墨传承雷锋精神的育人之路 （七十）

 前  言

今天，我们认识一位“当代活雷锋”——吉林好人傅华。

他10岁开始学雷锋，做好事，续写“雷锋日记”，一直坚持到今天，整整62年，好事做了数万件，日记写了约有436万字。

对此，中国雷锋报隆重推出塞北雪的文章，对傅华老师学雷锋的事迹进行专题系列报道，以飨读者。

塞北雪

在信息飞速传播的时代，书信这一古老的交流方式，依然有着直击心灵的力量。傅华老师写给四位青年学生的书信，不仅是字里行间的谆谆教诲，更是一座连接着传统美德与青春理想的桥梁。他以书信为载体，将雷锋精神融入对青年的殷切期望中，用言传身教弘扬正能量，在青年学生的成长道路上点亮一盏明灯。

傅华在给青少年学生写信  金玻拍摄       

傅华德育信箱  冬冬拍摄

一、以经典启智，用奋斗铸魂

傅华老师1992年12月8日在给国雷小朋友的信中，展现出对青年成长的深度关怀。他得知国雷热爱读书，便真诚推荐《钢铁是怎样炼成的》与毛泽东著作，这些书籍蕴含着坚韧不拔的意志与科学的思想方法，是塑造青年精神品格的绝佳养分。他深知，经典著作能够为青年提供强大的精神力量，帮助他们树立正确的世界观与方法论。

傅华老师以自身经历为例，讲述从《钢铁是怎样炼成的》和毛泽东著作中汲取智慧、终身受益的感悟，拉近与学生的距离，增强说服力。同时，他不忘提醒国雷要以优异成绩回报党和人民、回报父母。他深刻理解农村家庭供养孩子读书的不易，这种共情源于自身农村成长的经历，让谆谆教诲更显真挚。他鼓励国雷将个人奋斗与家庭期望、社会责任相联结，在努力学习中践行感恩与担当，将雷锋精神中奉献社会、回报人民的内核，以朴实的话语传递给学生。

二、辨是非立根基，全发展向未来

曾梅小朋友兴趣广泛，傅华老师1994年1月1日在回信中，以过来人的身份分享经验教训，既肯定其积极爱好，又提醒要培养坚持不懈的精神。他坦诚讲述自己年少时因缺乏坚持，在诗歌、书法兴趣上半途而废的遗憾，这种真诚的自我剖析，比单纯的说教更能触动学生心灵，让曾梅小朋友明白坚持的重要性。

傅华老师敏锐指出青少年在价值观形成阶段的特点，提醒曾梅要自觉抵制不良兴趣爱好，处理好学习与兴趣的关系。他强调学生应以学为主，追求德智体美劳全面发展，将个人理想的实现与自身素质的提升紧密相连。他鼓励曾梅小朋友发扬吃苦耐劳、一往无前的精神，这正是雷锋精神中艰苦奋斗、积极向上的体现。他以书信为媒介，引导曾梅小朋友在成长中明辨是非，筑牢思想根基，向着全面发展的目标奋勇前行 。

傅华老师《书信汇集》，到目前为止已装订137本   冬冬拍摄

三、调心态破困境，燃志趣逐光明

面对国良小朋友因学习环境不佳想转学的困扰，傅华老师2003年12月31日在回信中以自身相似经历为切入点，分享“闹中取静”“自我管理”的经验。他教导国良小朋友要调整心态，净化“心空”，以乐观进取的精神面对现实。这种应对困境的智慧，蕴含着雷锋精神中不惧艰难、积极乐观的态度。

傅华老师着重强调兴趣对学习的重要性，并阐述兴趣与志向、理想的关系。他以自己年过半百仍对读书学习充满热情为例，向国良小朋友展示志趣的强大力量。他鼓励国良小朋友培养学习兴趣，将其转化为不竭动力，珍惜时间，专注于自我提升。通过书信交流，他帮助国良小朋友打破环境的桎梏，从内心深处点燃学习的热情，在困境中找到前行的方向 。

四、融小我于大我，立宏愿担使命

方婷同学在信中表达对未来的期望，傅华老师于2013年11月13日凌晨2:21分钟提笔回信，足见对学生成长的重视。他以自身青少年时期的经历为蓝本，讲述艰苦岁月中的积极心态与良好习惯养成，用真实故事传递奋斗精神与奉献意识。他将自己学雷锋、做好事的生活习惯娓娓道来，让雷锋精神在故事中变得具体可感。

傅华老师敏锐指出方婷理想中个人幸福追求的局限性，引导她将个人“梦”与“中国梦”相结合，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。这一教导，将雷锋精神中“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的理念，升华为青年对国家与民族的责任担当。他以书信为纽带，为方婷指明人生方向，让青春理想在时代使命中绽放光彩。

傅华老师写给四位青年学生的书信，是一部生动的育人教材。他用质朴的语言、真挚的情感、深刻的智慧，将雷锋精神化作滋养青年成长的养分。在书信往来间，他言传身教，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激励他们在成长道路上弘扬正能量，勇担时代使命。这些书信穿越时光与空间，不仅照亮四位学生的成长之路，更如星火，点燃更多青年传承雷锋精神、奉献社会的热情，汇聚成推动社会进步的精神力量。（待续）

编辑：蒋国辉

责编：王凤军

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